瑞利散射信息圖

目標：製作一張高聳的單頁教育科學信息圖，解釋 {argument name="headline text" default="天空為什麼是藍色的 — 以及日落為什麼是紅色的"}，並附帶副標題 {argument name="subtitle text" default="瑞利散射一頁說明"}。使用簡潔的平面設計科學雜誌風格，適合課堂講義。

畫布：垂直 9:16 海報，背景為米白色，頂部和底部邊框為黑色水平條。在每個黑色條內居中顯示白色文字“GPT Image 2”。主要信息圖區域具有寬裕的邊距、細長的深海藍色分隔線、圓角卡片以及深海藍色/青色/珊瑚色/黃色的配色方案。

版面：精確使用 5 個編號部分，每個部分在左側都標有深海藍色的圓形徽章，編號從 1 到 5。保持所有字體幾何無襯線，使用粗體大寫的深海藍色標題和青色斜體副標題。

第 1 節 — 可見光譜：標題為“可見光譜”。顯示一條從左側的紫/藍色到右側的青色、綠色、黃色、橙色和紅色的長圓形水平彩虹漸變條。在下方添加精確的 4 個波長標籤：“400 nm”、“500 nm”、“600 nm”和“700 nm”，並附帶小刻度。

第 2 節 — 日光進入大氣層：標題為“日光進入大氣層”。在左側繪製一個大型程式化的黃色太陽，在右側繪製地球的曲面邊緣，以及兩者之間充滿許多小藍色空氣分子點的淡藍色大氣帶。顯示精確的 4 個藍色水平光線進入並散射，並附帶小藍色箭頭，以及精確的 3 個紅色水平光線直接穿透地球。在大氣層中包含精確的 6 個較大的分子/星形散射圖示。在光線下方添加兩個說明性說明文字：“藍光：散射約 5.5 倍”為藍色，“紅光：穿透”為紅色。

第 3 節 — 公式和條形圖：並排創建兩個圓角矩形卡片。左側卡片顯示大型方程式“I ∝ 1/λ⁴”和說明文字“散射強度與波長的四次方成反比”。右側卡片標題為“相對散射（450 nm 與 650 nm）”。包括一個簡單的條形圖，精確包含 2 個條形：一個標記為“450 nm”的長藍色條形和一個標記為“650 nm”的較短紅橙色條形，y 軸標記為“相對散射”，右側顯示大型文字“≈ 4.4 : 1”。

第 4 節 — 正午與日落：並排製作兩個大型圓形/橢圓形圖。左側圖標題：“正午 — 穿過大氣層的短路徑”。它顯示一個位於彎曲地球地平線之上的小太陽，地面上的微小黑色人影，天空中的藍色點，以及穿過短大氣路徑的垂直紅光和藍光，並附帶藍色散射箭頭。右側圖標題：“日落 — 長路徑”。它顯示一個位於左側地平線附近的低太陽，穿過淡藍色大氣層的長水平路徑，沿路散射的藍光，一束紅光繼續到達右側的黑色人影，以及說明文字“藍光在到達你的眼睛之前被散射”。

第 5 節 — 事實：按行創建精確的 3 個圓角事實卡片。卡片 1 具有一個簡單的輪廓火星狀行星圖示和文字“事實：火星日落是藍色的”。卡片 2 具有一個青色海洋波浪圖示和文字“事實：海洋之所以是藍色的，原因不同”。卡片 3 具有一個帶有光線的紫色眼睛圖示和文字“事實：紫色散射最多，但我們的眼睛更喜歡藍色”。

頁尾：添加小型的居中來源文字：“來源：Rayleigh (1871) · 課堂用插圖 · 圖 1 共 1 張”。

視覺風格：平面向量插圖，細長的深海藍色輪廓，只有在需要時才使用柔和的漸變，清晰易讀的標籤，科學教科書的清晰度，除非地球紋理可以略微細節化，否則沒有照片級別的真實感。保持間距平衡，並確保每個標籤都清晰可讀。